A Fundação Itaú lança a teoria “abordagem teórica, definições e taxonomia” e o referencial “Taxonomia das práticas docentes de qualidade“. Os materiais, desenvolvidos com pesquisadores do LEPES (Laboratório de Estudos e Pesquisas em Economia Social), apresentam um conjunto de boas ações de ensino que podem inspirar educadores de todo o Brasil a adotarem estratégias que promovam a aprendizagem com qualidade e equidade.
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Mais do que bons resultados em avaliações, os documentos reforçam que uma educação de qualidade ocorre na capacidade dos estudantes em aplicarem os conhecimentos adquiridos em sala de aula na vida cotidiana. Portanto, as práticas pedagógicas descritas nas cartilhas buscam criar múltiplas oportunidades de aprendizagem, contemplando diferentes perfis de alunos, incentivando o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e promovendo a autonomia de crianças e adolescentes.
As ações de ensino estão organizadas para uso transversal, ou seja, podem ser aplicadas em qualquer componente curricular do Ensino Fundamental. O material é estruturado nas turmas de Anos Iniciais (1º ao 5º ano) e Finais (6º ao 9º ano), o que facilita sua aplicação conforme a faixa etária do aluno.
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Além disso, os referenciais propõem uma divisão por dimensões do ensino, que orientam o que precisa ocorrer para que as práticas pedagógicas se tornem mais eficazes e aprofundadas. São elas:
Articulação entre saberes prévios e novos saberes: apresenta ações deliberadas dos professores para a investigação das diversidades e heterogeneidades dos estudantes, considerando seu conhecimento prévio e o seu uso de forma estratégica na construção do novo conhecimento.
Desenvolvimento da competência disciplinar: traz atividades que buscam oferecer a todos os estudantes a expansão da fronteira do conhecimento, com compreensão, de forma contextualizada, com possibilidade de aplicação do conteúdo em diversas situações do mundo em que vivem.
Conhecimento com compreensão e autonomia: agrupa ações que estruturam e viabilizam o aprendizado consciente e autônomo de todos os estudantes.
Formas de se relacionar com o mundo e aprendizagem socioemocional: traz práticas focadas no desenvolvimento do senso de identidade dos indivíduos, sua capacidade de relacionar-se com o mundo e agir sobre ele, bem como sua capacidade de relacionar-se com os outros.
O que é Taxonomia?
O termo “taxonomia”, mais comum na biologia, refere-se à classificação de organismos com base em características comuns. A escolha da palavra para nomear a cartilha reflete a proposta do documento em organizar, de forma sistematizada, as ações de ensino para docentes que favorecem a aprendizagem significativa de crianças e adolescentes.
Confira exemplos de algumas dessas ações de ensino:
Disciplina de História
Nos estudos relacionados à Segunda Guerra Mundial, a professora pede aos estudantes para que elaborem um podcast em que cada episódio retrata o ponto de vista de um habitante de cada um dos países envolvidos no conflito. Para a elaboração dos roteiros, ela retoma os objetivos de aprendizagem previstos e pede aos alunos que demonstrem, por meio de seu trabalho, o alcance desses objetivos.
Disciplina de Língua Portuguesa
Nos estudos de gêneros textuais publicitários, a professora propõe um projeto em que os estudantes têm de mapear um problema social vivenciado por eles e organizar uma intervenção sociocultural visando à sua amenização. Como produto final, eles devem produzir uma campanha comunitária impressa fixada em espaços de grande circulação, como a própria escola.
Outra opção de ação de ensino é quando o professor entrega aos estudantes uma tabela para a elaboração de sínteses sobre os conceitos que serão aprendidos ao longo do ano letivo. A tabela é organizada a partir das categorias “nome do conceito”, “definição”, “exemplo de aplicação” e “estratégias de identificação do conceito”. Ao longo do ano, conforme os estudantes vão aprendendo sobre um dado conceito, eles preenchem a tabela sozinhos, a lápis e, após discussão coletiva e sistematização, passam a limpo à caneta. Essa tabela pode ser feita para classes morfológicas, funções sintáticas, gêneros textuais, figuras de linguagem, etc.
Disciplina de Matemática
O docente pode realizar, quinzenalmente, um trabalho em pequenos grupos que se baseia na análise de casos fictícios de estudantes que estão enfrentando algum tipo de dificuldade com relação à aprendizagem do conteúdo daquele período. Ela elabora os casos usando suas observações de sala de aula, bem como seu repertório teórico sobre ensino e aprendizagem da matemática.
Outra opção de ação de ensino é quando o docente recolhe e analisa detalhadamente uma atividade a cada 15 dias. Para viabilizar o retorno rápido para os estudantes, ela se vale de uma ficha de devolutiva, na qual deixa preestabelecidos alguns critérios relacionados ao alcance dos objetivos de aprendizagem em jogo. A partir disso, faz comentários específicos ao avaliar a necessidade de esclarecimento ou orientação para o aluno.
Disciplinas de Matemática, História e Geografia
Nesta ação de ensino interdisciplinar, os professores propõem às turmas um projeto relacionado às eleições. Nele, os estudantes devem se organizar em grupos para mapear os interesses e as demandas da população local, analisar o engajamento da comunidade com relação aos candidatos, levantar preferências eleitorais, organizar gráficos sobre os dados recolhidos e apresentá-los em cartazes. Ao final, devem propor uma ação que fortaleça o entendimento da participação democrática na comunidade local.
O questionário a seguir busca compreender a sua experiência e o seu nível de familiaridade com a taxonomia. Gostaríamos de saber como você se aproximou desse referencial e de que forma ele se tornou relevante para o seu campo de atuação ou interesse.
Formulário de mapeamento