Por Marcos Furtado, Rede Galápagos, Rio de Janeiro
Depoimento de Carmem Sílvia Pereira Durães, coordenadora de educação municipal de Bocaiuva (MG) — e cursista do Polo
Com 25 anos de atuação na área educacional, dediquei cerca de 15 anos às salas de aula e quase uma década à supervisão pedagógica na pré-escola e no ensino fundamental. Atualmente, aceitei um novo desafio: a coordenação da educação infantil no município de Bocaiuva, em Minas Gerais. Somos nós que direcionamos e organizamos as atividades dos supervisores, que, por sua vez, repassam as demandas e orientações aos professores para que ensinem com eficiência. Para atender às necessidades da equipe com a qual trabalho, fiz o curso O coordenador pedagógico como formador. Essa foi uma excelente oportunidade para conhecer novas metodologias com o objetivo de orientar a formação continuada do corpo docente do município.
Qual é a minha função como coordenadora formadora? O que eu poderia fazer para melhorar e ampliar a formação continuada dos supervisores e professores do meu município? Foram algumas dúvidas que tive antes de começar o curso. O conteúdo foi esclarecedor tanto na orientação para mapear as dificuldades e interesses dos educadores como na apresentação dos pontos estratégicos a serem levados em consideração na minha função de formadora.
O curso apresenta um passo a passo para elaboração de uma formação continuada eficaz. O primeiro deles é a apresentação das diretrizes que auxiliam no levantamento das demandas dos educadores. Dessa forma, os cursistas são habilitados a selecionar temas que atendam à maior parte do corpo docente de sua região. Depois o foco é na orientação para escolha do material e do espaço utilizados pela equipe com a qual se está trabalhando. Uma vez apresentadas essas lições, o curso segue nos instruindo a deixar em ordem os materiais, o tempo, as atividades em grupo e as avaliações da formação do corpo docente. A organização prévia do material a ser utilizado na formação continuada é muito importante. O conteúdo enfatiza para deixarmos tudo organizado, inclusive o tempo de duração. Tudo tem que ser planejado, como quantidade de educadores em formação e o período de aplicação de cada etapa.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) também é abordada na capacitação on-line. Atualmente, a educação se fundamenta totalmente na BNCC. Para citar um exemplo, vem de lá o conceito de campos de experiência, que associa os saberes cotidianos das crianças aos conhecimentos do patrimônio cultural. O curso faz referência a essa definição quando aponta a importância de os educadores aplicarem no processo de aprendizagem uma metodologia de troca de conhecimentos, na qual os alunos também ensinam. O conteúdo enfatiza que a formação continuada dos professores tem a obrigatoriedade de dar embasamento teórico sobre a BNCC. Os educadores estão trabalhando com essa série de diretrizes há alguns anos, porém ainda existem dúvidas. Como costumo dizer, profissionais de educação com conhecimentos desatualizados ficarão de fora da área. Há uma necessidade constante de capacitação porque sempre temos novas demandas. Uma delas é sobre como aplicar a BNCC nas rotinas de trabalho, especialmente, porque a todo momento é necessário colocá-la nos currículos escolares. O curso atende a essa necessidade dando caminhos para os cursistas ampliarem seu repertório sobre os objetivos da BNCC.
Fiz anotações do conteúdo da capacitação on-line para elaborar sugestões práticas porque o curso aborda a necessidade de apresentar soluções para temas de interesse do corpo docente. Além de conhecer a teoria, o formador precisa atentar para a aplicabilidade, especialmente por causa da alta quantidade de trabalho dos educadores. Desde que assumi o cargo de coordenadora de educação em Bocaiuva, minha demanda de trabalho aumentou consideravelmente. Atendo a 24 escolas, com 2.300 alunos. O principal aprendizado que adquiri com essa mudança foi o respeito às diferenças entre as escolas. Em alguns aspectos, uma é completamente distinta das outras. Parece óbvio, mas há profissionais que ficam o tempo todo restritos a determinadas unidades de ensino e não enxergam o todo. O trabalho na coordenação me permitiu conhecer diversas realidades.
Quando eu era professora, trabalhava apenas na zona urbana, mas, agora, tenho contato direto com escolas da zona rural. Há uma comunidade a cerca de três horas da minha cidade. O povo me recebe com alegria porque a escola acaba sendo o ponto mais importante daquele lugar. Isso me fez perceber como nós, profissionais da educação, somos relevantes para a comunidade e quanto devemos procurar melhoria constante. Essas experiências me estimulam ainda mais a fazer cursos como O coordenador pedagógico como formador, que oferecem atualizações para o trabalho voltado para a formação continuada. Esta não é a minha primeira vez no Polo. No ano passado, cursei Alfabetização como foco da gestão educacional, que aborda a temática de políticas de alfabetização. Desde a pandemia, faço bons cursos on-line e os recomendo aos educadores. Professores, supervisores, coordenadores e gestores precisam a todo momento buscar novos aprendizados.
Saiba mais
- O coordenador pedagógico como formador
- Alfabetização como foco da gestão educacional
- Acesse formações práticas, certificadas e gratuitas
- Ensino híbrido na prática para docentes