Está no ar a lista dos 18 projetos selecionados pelo edital “Matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental“, promovido pelo Itaú Social e pela Secretaria de Educação Básica do MEC (Ministério da Educação). O objetivo é valorizar iniciativas inovadoras de aprendizagem realizadas em escolas públicas entre o 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental.
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Para a escolha das iniciativas, foram considerados critérios como inovação, redução das desigualdades e efetividade na qualificação do ensino e na promoção da aprendizagem. Os projetos foram distribuídos entre as modalidades:
Reconhecimento: buscou valorizar boas práticas já consolidadas em todo o país. Trata-se de uma oportunidade para inspirar educadores e comunidades, além de fortalecer a pesquisa e a prática pedagógica em matemática nas redes públicas de ensino. Nessa modalidade, os projetos selecionados receberão um apoio financeiro de R$ 10 mil e terão suas práticas divulgadas em uma coletânea produzida pelo Itaú Social.
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Fomento: voltada para projetos em fase de planejamento, o apoio financeiro pode alcançar até R$ 80 mil, incluindo acompanhamento para a execução das atividades previstas para o primeiro semestre de 2025. A categoria abrange etapas como implementação, expansão, monitoramento e avaliação das práticas.
O edital contou com 1.392 inscrições de todas as regiões do país. Entre os participantes constam professores, coordenadores e gestores de escolas públicas que atuam nos Anos Finais; organizações sem fins lucrativos que desenvolvem projetos voltados ao ensino e aprendizagem de matemática na rede pública; professores universitários, pesquisadores, estudantes de graduação e licenciatura, além de projetos de extensão e iniciação científica.
Confira os selecionados:
Tabela 01: Selecionados na categoria Reconhecimento
| Projeto | Inscrito | UF |
|---|---|---|
| Aprendizagem Ativa em Matemática: Mapas Mentais como Forma de Registro Próprio dos Estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental. | Liiane Rezende Anastacio | MG |
| Semana da Matemática | Valéria Souza Farias | RS |
| Matemática com Sabor de Quilombo | Dandaras | BA |
| Laboratório de Matemática Móvel e Virtual | Bruna de Sousa de Oliveira | DF |
| ELES DANÇAM, EU DANÇO Estudo das relações existentes entre o movimento corporal e os deslocamentos na dança e as transformações isométricas no plano cartesiano. | Marcia Maria Viana | RJ |
| Ananse – Tecendo sabedoria na matemática com jogos e elementos culturais africanos | Simone Maria de Moraes | BA |
| Laboratório sustentável de matemática da Escola Gertrudes Prata Lima – LSM GPL | Miguel Vinícius Câmara | CE |
| Robótica com materiais recicláveis e tecnológicos no campo da matemátca prática | Antonio de Souza | MA |
| HORT&MAT: a horticultura como ferramenta para o ensino e aprendizagem da geometria plana. | Petronilio Pereira Bispo | BA |
| Ensino e aprendizagem de geometria com a utilização do geogebra em tablets na unidade escolar | Alexander Pires da Silva | RJ |
Tabela 02: Projetos selecionados na categoria Fomento
| Projeto | Inscrito | UF |
|---|---|---|
| Investigações sobre processos de ensino e aprendizagem de probabilidade e risco nos anos finais do ensino fundamental: Constituição de um grupo colaborativo de formação e pesquisa envolvendo Diretorias Regionais de Educação do município de São Paulo. | Edda Curi | SP |
| Promovendo a Aprendizagem de Matemática na Transição dos Anos Iniciais para os Anos Finais: Uma Abordagem Baseada nas Mentalidades Matemáticas | Eduarda Cardoso | RJ |
| Desenvolvimento da competência de análise e intervenção didática e competência matemática de professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental | Roger de Abreu Silva | RS |
| Mente, Cérebro e Conhecimento: Rumo a Práticas Especializantes e Inovadoras para/na Formação de professores de matemática | Etienne Lautenschlager | RN |
| Ensino de Frações na Formação Inicial de Professores de Matemática: Produção de Conhecimento Pedagógico e Práticas Inovadoras para os Anos Finais do Ensino Fundamental | Julia Schaetzle Wrobel | ES |
| Laboratório Itinerante de Matemática e seu Ensino – LIME | Daniel de Jesus Silva | BA |
| Habilidades de Geometria da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para os Anos Finais do Ensino Fundamental com o auxílio de recursos digitais e materiais concretos dinamizados por Professores da Baixada Fluminense | Marcelo de Oliveira Dias | RJ |
| Formação continuada de professores de Matemática na abordagem maker: o ensinar, a partir do ‘fazer’ | Fabiana Santos Cotrim | SP |