Guia de potenciais educativos

“A educação integral pública e de qualidade considera um currículo que se integra aos diferentes contextos sociais, culturais e econômicos, sem abrir mão, absolutamente, dos conhecimentos historicamente produzidos; amplia o repertório para a discussão nas Unidades Educacionais e dos processos que constituem uma sociedade de direitos, e, ainda, permite o protagonismo dos(as) estudantes no processo de construção dos projetos pedagógicos em diálogo com questões que emergem do contexto do território. Assim, a educação integral potencializa o exercício da cidadania com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.”
Educação Integral: Política São Paulo Educadora. São Paulo: SME/COPED, 2020, p. 76

Elaborado em 2015, o Currículo da Cidade é o referencial que norteia a educação na cidade de São Paulo e compreende a educação na perspectiva da educação integral, aquela que entende crianças, adolescentes e jovens em todas suas dimensões, e que o ensinar e aprender acontece em diferentes espaços, tempos e por meio de diferentes agentes da sociedade.

Ou seja, a educação não se restringe ao espaço da escola e apenas aos seus profissionais, mas sim precisa estar em diálogo com o dia a dia de seus estudantes, dos territórios em que estes residem e as escolas estão inseridas, assim como e os conhecimentos socialmente construídos.

E é com o objetivo de apoiar os profissionais da educação na identificação dessas potencialidades presentes nos territórios e na exploração dos muitos caminhos possíveis de ligá-las à sala de aula que surge o Guia de Potenciais Educativos.

Elaborado a partir da parceria entre o Itaú Social e a Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, com a consultoria Incrivy Arte, Cultura e Educação, o Guia é resultado da experiência-piloto junto a 9 escolas municipais integrantes do Programa São Paulo Integral em 2023 e de um intenso trabalho de pesquisa de campo, entrevistas, mapeamento comunitário, construção de trilhas pedagógicas e a criação de uma biblioteca de referência para pensar currículo, território e educação integral. Além disso, o material contou ainda com a escuta e olhar dos profissionais participantes das ações realizadas ao longo do piloto.

Como o
material está
organizado?

Foram produzidos seis Guias de Potenciais Educativos, um para cada um dos distritos em que estavam localizadas as nove escolas participantes: Brasilândia, Capão Redondo, Jardim Ângela, Jardim Helena, Parelheiros e Pedreira.
Cada material apresenta a seguinte organização:

O território: espaço, cultura, saberes, pertencimento e muito aprendizado

Reúne algumas das referências teóricas para pensar e entender o conceito de território, para além do espaço físico, e como ele integra o Currículo da Cidade.

O Guia e como utilizá-lo

Reúne uma breve apresentação da estrutura do material e dicas de como este pode ser explorado como material de estudo e apoio ao planejamento pedagógico.

Giro

Reúne um conjunto de dados populacionais, econômicos, educacionais e de diferentes políticas/ áreas que podem auxiliar profissionais da educação e seus estudantes a compreender mais sobre o território em que sua escola está inserida.

Olhares para o território

Estão reunidas percepções de diferentes personagens que se destacam no território pela sua atuação como liderança comunitária, educadora, cultural ou de outra natureza, por meio de entrevistas, dicas e compartilhamento de impressões sobre o lugar onde vivem.

Os potenciais educativos e as trilhas de aprendizagem

Reúne um breve resumo dos potenciais educativos organizados por categoria e convida o público a acessar uma tabela on-line com dados mais detalhados e contatos para facilitar especialmente a articulação da escola com estes espaços. Traz ainda 2 sugestões de trilhas de aprendizagem para inspiração professores e professoras no planejamento e exploração com seus e suas estudantes.